在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。隨著我國(guó)進(jìn)入新發(fā)展階段，產(chǎn)業(yè)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷加快，各行各業(yè)對(duì)技術(shù)技能人才的需求越來(lái)越緊迫。如何讓職業(yè)教育更好地點(diǎn)亮千千萬(wàn)萬(wàn)普通勞動(dòng)者的人生，同時(shí)又服務(wù)國(guó)家發(fā)展需要？推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，要跳出職業(yè)教育來(lái)謀劃。在職業(yè)教育過(guò)程中，視野僅僅囿于職業(yè)教育本身，職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展之路是行而不遠(yuǎn)的。推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展要把握三個(gè)關(guān)鍵。
　　跳出職業(yè)教育看教育，要把人才的素質(zhì)培養(yǎng)緊緊抓在手上。讓學(xué)生掌握一門技術(shù)、深諳一門手藝，這是不少職業(yè)院校的首要目標(biāo)，至于學(xué)生的素質(zhì)教育和培養(yǎng)，相比之下則是可有可無(wú)的，這是目前不少職業(yè)院校的一大發(fā)展誤區(qū)。從人才培養(yǎng)規(guī)律來(lái)看，高技能人才往往也是高素質(zhì)人才，如果一個(gè)人的基本素質(zhì)很差，讓其掌握高技能往往也是不可能的。所謂“志不強(qiáng)者智不達(dá)”就是這個(gè)道理。一個(gè)人的技能為“術(shù)”，其綜合素質(zhì)則為“道”。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠?！碧岣呗殬I(yè)教育的適應(yīng)性首要前提是提高人的素質(zhì)，其次才是提升技術(shù)技能。當(dāng)前，隨著供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的持續(xù)推進(jìn)，各行各業(yè)對(duì)高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠的需求與日俱增。這對(duì)職業(yè)院校來(lái)說(shuō)是機(jī)遇，同時(shí)也對(duì)人才培養(yǎng)模式和標(biāo)準(zhǔn)提出了更高要求。
　　跳出職業(yè)教育看市場(chǎng)，要把學(xué)校和市場(chǎng)緊密結(jié)合起來(lái)。職業(yè)院校之所以稱之為職業(yè)院校，其最重要的特征是和就業(yè)緊密相連。所以，職業(yè)教育一方面要盯著學(xué)校，另一方面也要盯著市場(chǎng)。特別是在新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革中，人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的深度應(yīng)用，對(duì)勞動(dòng)者素質(zhì)提出更高要求。適應(yīng)我國(guó)邁向高質(zhì)量發(fā)展，迫切需要擁有掌握時(shí)代所需技能和知識(shí)的勞動(dòng)大軍、建設(shè)一支宏大的產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍。加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，需要按照專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求適應(yīng)、教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程協(xié)調(diào)的要求，持續(xù)推進(jìn)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。同樣，這樣的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)也不能閉門造車，要和市場(chǎng)緊密結(jié)合起來(lái)，可以采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”和“送出去”的方式，加大和市場(chǎng)的“零距離”接觸?？梢园哑髽I(yè)的能工巧匠和專業(yè)人士請(qǐng)進(jìn)來(lái)，為職業(yè)學(xué)院的學(xué)生現(xiàn)身說(shuō)法；也可以把職業(yè)學(xué)院的學(xué)生送到企業(yè)里接受市場(chǎng)的檢驗(yàn)。同時(shí)，職業(yè)院校也要加大對(duì)市場(chǎng)的調(diào)查研究和前瞻性分析，從而做到不僅能夠緊跟市場(chǎng)，還能通過(guò)對(duì)市場(chǎng)人才供求的動(dòng)態(tài)分析，對(duì)人才培養(yǎng)進(jìn)行提前布局。
　　跳出職業(yè)教育看發(fā)展，要形成對(duì)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展齊抓共管的合力。職業(yè)教育是國(guó)民教育體系和人力資源開(kāi)發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開(kāi)通往成功成才大門的重要途徑之一。職業(yè)教育肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記多次就發(fā)展職業(yè)教育作出重要指示，要求必須高度重視、加快發(fā)展。近年來(lái)，《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》出臺(tái)、部省共建職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地試點(diǎn)啟動(dòng)、職業(yè)教育東西協(xié)作行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施……一系列重大舉措推動(dòng)職業(yè)教育邁上新臺(tái)階。一個(gè)地方的職業(yè)院校要實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，當(dāng)?shù)攸h委政府的關(guān)心支持非常關(guān)鍵。可以通過(guò)政策性補(bǔ)貼、稅收優(yōu)惠、融資支持、教育費(fèi)附加減免等多種手段，引導(dǎo)民營(yíng)企業(yè)參與職業(yè)教育。同時(shí)，可以推廣政府和社會(huì)資本合作模式，鼓勵(lì)社會(huì)資本參與教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和運(yùn)營(yíng)管理，提供專業(yè)化服務(wù)等，用齊抓共管的手段形成合力。
　　教育興則國(guó)家興。職業(yè)教育是培養(yǎng)技術(shù)技能人才的重要基礎(chǔ)，在教育體系中的作用不可替代。各級(jí)黨委和政府要深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書(shū)記重要指示精神，加大制度創(chuàng)新、政策供給、投入力度，弘揚(yáng)工匠精神，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠，推動(dòng)職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)。
　?。ㄗ髡呦稻d陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授）