摘要：中國現(xiàn)代教育體系主要包括四個層次：學(xué)前教育、初等教育、中等教育和高等教育。學(xué)前教育是整個教育體系的基礎(chǔ)，對兒童的學(xué)習(xí)和成長起著重要的作用。因此，要根據(jù)兒童的年齡和心理特點(diǎn)，從體育、智育、德育、美育四個方面做好現(xiàn)代學(xué)前教育。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代化學(xué) 學(xué)前兒童

在現(xiàn)代化視野下的學(xué)前教育過程中，教師要關(guān)注兒童的年齡特征和心理特征，注重學(xué)前教育環(huán)境的營造，積極發(fā)展學(xué)校、家庭、社會三方協(xié)調(diào)機(jī)制，激發(fā)興趣，積極鼓勵、啟發(fā)和引導(dǎo)孩子在生活中學(xué)習(xí)、在游戲中發(fā)展，強(qiáng)調(diào)多種活動形式的結(jié)合。

一、現(xiàn)代化視野下學(xué)前教育的基本要素

現(xiàn)代學(xué)前教育強(qiáng)調(diào)教育者、受教育者和教育影響的協(xié)調(diào)，以保證教育者能夠根據(jù)受教育者的實(shí)際情況發(fā)揮必要的教育影響，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育的教育目標(biāo)。

（一）教育者

在現(xiàn)代學(xué)前教育中，凡是在知識技能、智力、體力、思想品德等方面對受教育者產(chǎn)生教育影響的，都可以稱為學(xué)前教育的教育者。教育者具有以下基本特征：

1. 倡議

在現(xiàn)代學(xué)前教育過程中，注重培養(yǎng)兒童自身的發(fā)展能力，強(qiáng)調(diào)兒童通過與教材和學(xué)習(xí)玩具的互動學(xué)習(xí)，要求教育工作者積極為兒童提供適合其發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)兒童自身發(fā)展。通過自由活動發(fā)展。

2. 目的

在現(xiàn)代學(xué)前教育中，教育活動具有鮮明的目的性，可以保證學(xué)前保育教育與學(xué)前教育緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)兒童德、智、體、美的全面發(fā)展。

3. 社會性

教育的最終目的是為社會培養(yǎng)人才，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的勞動力，使青年一代能夠順利地生活和參與社會生產(chǎn)勞動。學(xué)前教育是現(xiàn)代國民教育體系的基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)兒童全面發(fā)展的前提，對提高年輕一代的綜合素質(zhì)起著不可或缺的作用。

（二）受過教育的人

在現(xiàn)代學(xué)前教育中，受教育者是指在各種教育活動中從事學(xué)習(xí)的人，包括在家庭教育和社會第三方機(jī)構(gòu)就讀的3-6歲兒童，以及在家庭教育和社會第三方機(jī)構(gòu)就讀的3-6歲兒童。學(xué)校。在現(xiàn)代學(xué)前教育過程中，受教育者在教育活動中具有以下基本特征：

1、幼兒教育的對象

現(xiàn)代學(xué)前教育的教育對象不僅限于在學(xué)前學(xué)校接受教育的3-6歲兒童。兒童只要是在家庭環(huán)境和社會第三方教育機(jī)構(gòu)接受學(xué)前教育的，都屬于教育對象范疇。在年齡定義上，0-6歲兒童和3-6歲兒童之間有學(xué)前教育的劃分，受論文篇幅限制。本文重點(diǎn)研究3-6歲兒童的學(xué)前教育。

2. 學(xué)習(xí)對象

學(xué)前教育的學(xué)習(xí)主體可以分為廣義和狹義。廣義學(xué)習(xí)科目包括兒童的身體發(fā)育、學(xué)習(xí)認(rèn)知、學(xué)習(xí)情感、思想素質(zhì)、個體人格、社會行為等學(xué)習(xí)科目，而狹義學(xué)習(xí)科目主要是指幼兒教育工作者開展的學(xué)前教育，收集相關(guān)教育內(nèi)容。針對3-6歲學(xué)齡兒童的資源，開展的教學(xué)活動具有明顯的目的性、規(guī)劃性和針對性。

3. 教育影響

在現(xiàn)代學(xué)前教育活動中，教育影響包括物質(zhì)環(huán)境、教育手段和教育內(nèi)容的影響。也是促進(jìn)兒童全面發(fā)展不可或缺的因素之一。

（1）.教育內(nèi)容

在現(xiàn)代學(xué)前學(xué)前教育體系中，教育內(nèi)容體現(xiàn)了教育的本質(zhì)借鑒傳統(tǒng)文化和世界文化，注重根據(jù)地域環(huán)境和家庭文化水平進(jìn)行設(shè)計(jì)，結(jié)合學(xué)前兒童的個體發(fā)展和心理特點(diǎn)，組織相關(guān)的學(xué)前教育，在德育、智育、體育教育和審美教育。

（2）教育手段

開展現(xiàn)代學(xué)前教育，教育手段必須遵循兒童自我發(fā)展理論、博弈論、協(xié)調(diào)理論和親子教育等相關(guān)理論，結(jié)合不同兒童的生理和精神特點(diǎn)，實(shí)施相應(yīng)的教育手段。年齡。

（3） 教育環(huán)境

事實(shí)上，對于大多數(shù)聯(lián)席經(jīng)理的工作來說，這份工作并不容易。他們往往身兼數(shù)職，有時很難挨家挨戶走訪傳道。有時候遇到很多瑣碎的事情，也會導(dǎo)致工作情緒化，而這種負(fù)面情緒也會影響工作質(zhì)量。也有一些綜合素質(zhì)不高的聯(lián)席經(jīng)理。依靠親友作為領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系，他們對農(nóng)民有一種傲慢的態(tài)度。很多農(nóng)民不愿意到他們那里咨詢新農(nóng)保的相關(guān)政策。對于很多農(nóng)民來說，與最高領(lǐng)導(dǎo)的溝通也很不方便。有時信息反饋滯后嚴(yán)重。有時，由于通知不到位，很多農(nóng)民工無法按時辦理保險手續(xù)。

二、現(xiàn)代化視角下學(xué)前教育的實(shí)施策略

（一）學(xué)前體育

在現(xiàn)代學(xué)前教育體系中，學(xué)前體育包括健康理念和體育理念兩個方面。它需要學(xué)前學(xué)校、兒童家庭和社會機(jī)構(gòu)密切合作，為兒童的生命、健康和全面發(fā)展提供重要保障，促進(jìn)德智美育的完成。一方面，學(xué)前學(xué)校要積極開展健康觀念教育，以游戲的形式組織孩子開展各種體育活動，促進(jìn)孩子的身體發(fā)育，增強(qiáng)自身體質(zhì)；利用教學(xué)傳奇開展相關(guān)健康教育，為孩子的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境開展保健。另一方面，學(xué)前學(xué)校要積極貫徹體育教育理念，認(rèn)真開展各類基礎(chǔ)體育活動，發(fā)展幼兒的基本體育運(yùn)動，培養(yǎng)他們濃厚的體育興趣；積極開展兒童各項(xiàng)生活護(hù)理工作，幫助兒童養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，為長期體育鍛煉打好基礎(chǔ)。

（二）幼兒智力教育

在現(xiàn)代學(xué)前教育體系中，兒童智力教育主要是培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)認(rèn)知和邏輯思維能力，以開發(fā)兒童智力為目的的教育活動。一般來說，主要結(jié)合以下幾個方面來開發(fā)孩子的智力。

1.促進(jìn)孩子理解能力的提高

教育者可以為孩子提供廣泛的生活對象和教育內(nèi)容，讓孩子在觀察的過程中提高對周圍事物的理解和認(rèn)識。

2.豐富孩子的語言概念

在語言教學(xué)過程中，教育者可以結(jié)合禮貌語言開展相關(guān)教育活動，讓孩子們學(xué)會“我愛我的祖國，我愛我的學(xué)?！焙汀拔覑蹱敔斈棠獭?，不僅豐富了孩子的語言觀念，也陶冶情操。

3.培養(yǎng)孩子的思維能力

教育者不僅可以通過言行進(jìn)行直觀教育，還可以借助多媒體設(shè)備和互動教具進(jìn)行信息化教育。讓學(xué)生先觀察，再總結(jié)，最后總結(jié)自己的發(fā)言。只有運(yùn)用多種教學(xué)方式，才能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，有效培養(yǎng)孩子的思維能力。

（三）學(xué)前德育

在現(xiàn)代學(xué)前教育體系中，幼兒道德教育是按照社會現(xiàn)代化的要求開展的以引導(dǎo)和促進(jìn)兒童社會發(fā)展為目的，以培養(yǎng)和形成兒童道德品質(zhì)為核心的教育活動。

從現(xiàn)代學(xué)前教育的實(shí)踐來看，教育環(huán)境大致可分為學(xué)校教育環(huán)境教育機(jī)構(gòu)教育環(huán)境和社會教育環(huán)境，將對學(xué)前教育的發(fā)展產(chǎn)生重大影響。

教育者要學(xué)會創(chuàng)造有目的的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)會在教學(xué)活動中實(shí)踐各種道德行為，最終在生活中進(jìn)行類似的活動，有效培養(yǎng)孩子的自我調(diào)節(jié)能力，形成良好的自信心和健全的人格。思想素質(zhì)。

（四）幼兒美育

在現(xiàn)代學(xué)前教育體系中，兒童美育主要是通過相應(yīng)的課堂教學(xué)活動，培養(yǎng)兒童發(fā)現(xiàn)、感受和表達(dá)美的興趣和愛好，掌握一定的美育知識。

1. 語文閱讀教學(xué)

教育者應(yīng)有目的地、系統(tǒng)地開展早期閱讀活動，加強(qiáng)教育者與兒童的互動，使兒童獲得早期美育的最佳效果，感受中國語言文化的廣度和深度。

2.在孩子的體育教育中

教育工作者要組織孩子觀看國內(nèi)外優(yōu)秀運(yùn)動員的比賽視頻，了解各項(xiàng)運(yùn)動的技術(shù)動作，感受運(yùn)動之美。

3. 美術(shù)繪畫教學(xué)

教育者應(yīng)注意欣賞材料的新穎性和多樣性，幫助孩子打破固有的思維模式。就像欣賞工鳥一樣，可以欣賞編織線條、油畫裝飾、水墨畫、抽象畫等，有利于孩子感受不同風(fēng)格的繪畫之美。

三、結(jié)論

總之，幼兒教育是中國整個教育體系的基礎(chǔ)，需要學(xué)校、家庭和社會的共同努力，結(jié)合不同年齡段兒童的生理心理特點(diǎn)，從體育、智力四個方面入手。教育、德育、美育，結(jié)合現(xiàn)代教育手段，開展形式多樣的學(xué)前教育活動，有效提高兒童的身心素質(zhì)，培養(yǎng)兒童良好的思想素質(zhì)，滿足社會需求。發(fā)展。