知識丨你必須知道的“最近發(fā)展區(qū)”理論
2020-10-21 00:00:00
何為“最近發(fā)展區(qū)”？
維果斯基（前蘇聯(lián)，心理學家）的“最近發(fā)展區(qū)”，認為學生的發(fā)展有兩種水平：一種是學生的現(xiàn)有水平，指獨立活動時所能達到的解決問題的水平；另一種是學生可能的發(fā)展水平，也就是通過教學所獲得的潛力。兩者之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。
最近發(fā)展區(qū)的大小，是兒童心理發(fā)展?jié)撃艿闹饕獦酥荆彩莾和山邮芙逃潭鹊闹匾獦酥?。查明兒童心理發(fā)展的最近發(fā)展區(qū)，可以向TA提出稍高的，但是力所能及的任務，促進TA達到新的發(fā)展水平。
最近發(fā)展區(qū)是兒童心理發(fā)展每一時刻都存在的，同時，又是每一時刻都在發(fā)生變化。最近發(fā)展區(qū)因人而異。教師如果時時關注每個學期兒童，把握好TA心理發(fā)展的最近發(fā)展區(qū)，利用其最近發(fā)展區(qū)，就可以促進其心理發(fā)展。當學前兒童心理發(fā)展達到新的水平時，又幫助TA形成新的最近發(fā)展區(qū)。學前兒童主動性學習的要素離不開材料與操作，那么教師的作用在于提供支持、引導和幫助，“鷹架”孩子的學習！
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